是自己的想象力被制了（清水）

校中，该被嘲讽。

    承认自己被校园暴力了，没有用。无论是家长，还是姬野的班主任，都不会为姬野解决这件事。

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    姬野参加过到其他学校的交流项目。大抵是与一批陌生的同龄人，从零开始，上几星期课。交流项目的同学氛围与初中班级、高中班级的同学氛围不同。交流项目中，姬野不那样瞩目，不那样顾虑自己的言行，学到很多新东西，亦轻松、快乐很多。

    姬野想，这大约说明，自己被孤立、自己的社交障碍，并非全由自己使然。或许，如果转学，环境中如影随形的、使人窒息的敌意就可以不再。

    ——自己也能成为更正常的人。自己将有新同学，亦将使用更方便升学的学制。

    ——自己不会再，如阿苏勒所说，“将所有人都当作自己的敌人”。

    ——自己不会再动辄评判人“上等”“中等”“下等”。自己将像阿苏勒一样，能不戒备地对待人，能看到人的闪光处。

    ——自己不会再疑惑为什么阿苏勒愿意与百里煜等人交朋友。

    ——自己不会再猜忌阿苏勒的新朋友们对阿苏勒心怀鬼胎。

    阿苏勒不喜欢姬野嫉妒或算计。姬野一度戏言自己是一个“为达成目的，会去操纵一切人与事的控制狂”。当时，阿苏勒无表示。但，从后来阿苏勒反复提及这个姬野自己都遗忘的自我评价判断，阿苏勒有被这个描述吓到。

    “你想操纵一切人与事。”阿苏勒轻声说。他笑着，但眼睛晦暗，仿佛在微妙地言尽于此。

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    转学似乎很重要。姬野对本科再不了解，也知道